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	<title>GBEN</title>
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	<description>Le site du Groupe belge d'Education nouvelle.</description>
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		<title>GBEN</title>
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		<title>Sortir du faux-d&#233;bat sur les notes &#224; l'&#233;cole</title>
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		<dc:date>2016-02-05T22:04:22Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>
&lt;p&gt;Le d&#233;bat actuel sur les notes &#224; l'&#233;cole est-il plus qu'une &#171; pol&#233;mique pour intellectuels de salon &#187; ? Pour trancher, il faut voir d'une fa&#231;on claire ce qui est en question. La difficult&#233; est que souvent ceux qui l'alimentent, comme le grand public qui en per&#231;oit les &#233;chos, n'ont pas une claire conscience de ce qui est v&#233;ritablement en jeu dans la querelle qui occupe le devant de la sc&#232;ne. Autrement dit, ce que montre en premier lieu, dans sa virulence, le d&#233;bat actuel sur les notes, c'est (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Une collection Peartrees sur la notation</title>
		<link>https://www.gben.be/Une-collection-Peartrees-sur-la-notation.html</link>
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		<dc:date>2014-08-17T22:12:37Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Michel Simonis</dc:creator>







		<description>
&lt;p&gt;En d&#233;bat&#8230;
&lt;br class='autobr' /&gt;
Pour susciter la r&#233;flexion&#8230; &lt;br class='autobr' /&gt; Voici une collection (c'est un d&#233;but) que je me suis constitu&#233;e au sujet de l'&#233;cole. Vous trouverez un petit mode d'emploi en Post-scriptum
&lt;br class='autobr' /&gt;
Michel Simonis Une d&#233;couverte, gr&#226;ce &#224; Pearltrees : la classe invers&#233;e. Autour de l'&#233;cole&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Derri&#232;re le bac, quel projet d'Ecole ?</title>
		<link>https://www.gben.be/Derriere-le-bac-quel-projet-d-Ecole.html</link>
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		<dc:date>2014-08-17T16:29:01Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>
&lt;p&gt;Instaurer un &#034;bac&#034; en fin de sixi&#232;me secondaire, c'est oublier que les enfants sont au c&#339;ur du projet scolaire et cela reviendra &#224; d&#233;valoriser le principe d'&#233;valuation. &lt;br class='autobr' /&gt; Une opinion de Nicolas Dauphin, sociologue et enseignant. Publi&#233;e le vendredi 15 ao&#251;t 2014 &lt;br class='autobr' /&gt;
La d&#233;claration de politique communautaire nous annonce que dans le cadre des travaux du gouvernement, la ministre de l'Enseignement va donc travailler &#224; la mise en place d'un &#034;bac&#034; en fin de sixi&#232;me secondaire. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'id&#233;e n'est pas (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les nouveaux dictateurs de l'&#233;valuation</title>
		<link>https://www.gben.be/Les-nouveaux-dictateurs-de-l-evaluation.html</link>
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		<dc:date>2014-08-17T16:13:06Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>
&lt;p&gt;faut d&#233;noncer le faux universel de cette id&#233;ologie en r&#233;habilitant de toute urgence nos valeurs, nos universaux et l'individu. &lt;br class='autobr' /&gt; Toutes les semaines, &#034;Standard and Poors&#034; et autres agences nous d&#233;livrent les bons et les mauvais bulletins des pays. (&#8230;&#176; &lt;br class='autobr' /&gt;
Je pense qu'il est l&#233;gitime de s'interroger sur la r&#233;currence et sur la multiplicit&#233; de ces nouveaux mod&#232;les d'&#233;valuation d'autant qu'ils s&#233;vissent dans tous les secteurs (universit&#233;s, sant&#233;, &#233;ducation, justice&#8230;) et qu'ils se revendiquent (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La tour de Pisa</title>
		<link>https://www.gben.be/La-tour-de-Pisa.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.gben.be/La-tour-de-Pisa.html</guid>
		<dc:date>2014-06-20T13:41:40Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>
&lt;p&gt;Le principe m&#234;me des &#233;valuations PISA peut &#234;tre mis en question. En attendant, ils existent et les d&#233;g&#226;ts continuent. Voici un autre angle d'attaque : leur validit&#233; statistique elle-m&#234;me commence &#224; &#234;tre mise en question. Des voix internationales s'&#233;l&#232;vent pour suspendre les tests PISA en attendant l'&#233;valuation de biais m&#233;thodologiques importants. Qu'en pense Bernard Wautelet ? &lt;br class='autobr' /&gt; Depuis sa premi&#232;re &#233;dition en 2000, l'enqu&#234;te triennale PISA (Programme international de suivi des acquis des (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les 4M, pour en finir avec les mythes de la note</title>
		<link>https://www.gben.be/Les-4M-pour-en-finir-avec-les-mythes-de-la-note.html</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.gben.be/Les-4M-pour-en-finir-avec-les-mythes-de-la-note.html</guid>
		<dc:date>2012-11-14T18:03:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>
&lt;p&gt;Publi&#233; le 8 octobre 2012 by Anthony Lozac'h &lt;br class='autobr' /&gt; Dans un article intitul&#233; &#171; La menace des notes &#187;, publi&#233; dans un ouvrage collectif (L'&#233;valuation, une menace ?, PUF, 2011), Fabrizio Butera, professeur de pyschologie sociale &#224; l'universit&#233; de Lausanne, d&#233;monte les mythes qui fondent la l&#233;gitimit&#233; de l'&#233;valuation chiffr&#233;e dans nos syst&#232;mes scolaires. Le chercheur pr&#233;cise bien, faisant la diff&#233;rence avec une &#233;valuation crit&#233;ri&#233;e et formative, qu'il entend par note une &#233;valuation normative, la (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.gben.be/-Des-points-de-vue-divers-sur-l-evaluation-.html" rel="directory"&gt;Des points de vue divers sur l'&#233;valuation&lt;/a&gt;


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