GBEN

Promenade en forêt...

Michel Simonis — 2012-09-06T21:21:15Z

Accompagner l'enfant en difficulté... En maternelle... En primaire...
Dans le groupe, certains enfants courent en avant, jamais fatigués ; d'autres suivent tranquillement le chemin, si discrètement qu'on les oublierait. Il y en a quelques uns qui courent partout, entrent dans les sous-bois, explorent, jouent, découvrent. Certains de ceux-là sont véritablement en recherche, ce sont les découvreurs, d'autres sont seulement excités, jouent et crient, ne font pas attention à ce qui les (…)

- L'accompagnement des enfants en difficulté

La liste mélangée

Michel Simonis — 2012-09-06T20:58:37Z

Cette liste à servi de point de départ à la démarche animée le 17 juillet 2012 ) Mahdia.

- L'accompagnement des enfants en difficulté

Des enfants en difficulté ? Introduction

Michel Simonis — 2012-09-02T21:37:01Z

1. La grille de repérage de Philippe Meirieu
La grille de repérage de Philippe Meirieu, revisitée, a été récemment retravaillée : "échec ou difficulté ?" VOIR document n° 2 : LIEN 2 Meirieu revisité - volet 1 & 2 2. Document complémentaire
Le document complémentaire "Que faire quand un enfant nous paraît en échec" qui se présente comme un "troisième volet", suppose qu'on prenne aussi connaissance de la mise au point de Philippe Meirieu qui en constitue une sorte d'analyse réflexive. (…)

- L'accompagnement des enfants en difficulté

Des pratiques qui n'excluent pas les enfants : le pari du "tous"

Michel Simonis — 2012-09-02T20:58:33Z

Voici un extrait de "L'école mosaïque. Apprendre ensemble et se construire par des pratiques solidaires", un livre écrit par l'équipe éducative de l'Ecole ouverte des Bourseaux, Saint-Ouen-L'Aumône.
"Pendant trois ans, avec les chercheuses du Crésas-INRP, nous avons travaillé cet objectif : le pari du « tous » (vidéos, micro observations, discussions, analyses à chaud et à froid, allers-retours entre enseignants, etc.). La base de ce travail a été l'observation de petits groupes d'enfants (…)

- L'accompagnement des enfants en difficulté

ECHEC OU DIFFICULTE ?

Michel Simonis — 2012-09-02T20:50:00Z

Cet outil aidera à distinguer les élèves "en situation d'échec", qui requièrent impérativement une alternative pédagogique, des élèves "en difficulté'' pour lesquels un entraînement supplémentaire peut être suffisant ou pour lequel on proposera d'autres approches : supports et matériels différents, approches sensorielles différentes (sentir, toucher, entendre, voir, manipuler différemment), activités de groupe avec d'autres élèves, consignes différentes...
Il doit être manipulé avec (…)

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Que faire quand un enfant nous paraît en échec ?

Michel Simonis — 2012-09-02T18:50:00Z

Note de M. S. : On pourrait supposer avoir lu les textes de Philippe Meirieu qui forment un quatrième volet (documents 4) avant de lire ce qui suit. Pourtant, je préfère considérer les textes de Philippe Meirieu comme un analyse réflexive après le plongeon dans la pratique, comme y invitent les démarches en Education nouvelle. Balancement, alternance... à vous de voir...
"Quand ils ne réussissent pas, qu'est-ce que je change à ma pratique ?".
1 - d'abord arrêter la machine (de (…)

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Deux logiques qui s'opposent...

Michel Simonis — 2012-09-02T17:45:00Z

Le dépistage traque les symptômes. Le repérage est attentif aux alertes.
Une mise au point de Philippe Meirieu. Après Mahdia, août 2012.
Quatrième volet
Complément à la grille de Philippe Meirieu
Philippe Meirieu m'a fait l'honneur de relire mon dossier avant que je l'envoie aux participants de Mahdia.
La grille que j'ai présentée dans mon atelier date de 1989, année de la publication de son livre "Apprendre... oui, mais comment ?", dont cette grille est extraite. Plus de 20 ans, (…)

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